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桜問題提起スレッド

保守が国を担う上で必要な技術、方法論について
投稿者：KITAさん	投稿日時： 2013/07/27(土) 20:06:55
はじめまして。大変取りとめもないタイトルになってしまいましたが、主には教育についてです。現在教育（看護でも学ぶそうです。）の分野では十分活用がなされてるとは言えないのでしょうが、発達心理学を基に子供の成長を考えるのが一般的のようですが、有名なマズローの心理学は日本語版の初版は１９７２年で、おもいっきり戦後になります。保守が社会を担う上で、教育や各種の現代の社会問題、家族問題、虐待の問題も担わなければならない問題であると思います。私個人としては、保守が日本の伝統を守るために、手法、技術として現代の心理科学などを十分活用した方がよいと思っていますが、この教育については教育勅語の復活や、田母神氏が賛同する体罰を肯定するなどの話ししか出てきません。常々これではいけないという思いを私は持っておりまして、スレッドを立てさせて頂きます。私は教育学も心理学も専攻ではなく聞きかじり程度なのですが、大変この点危惧をしています。

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38　「日本学会」会長さん

2013/07/29(月) 20:27:47

保守がこの問題にコミットする場合、「教育」や「家を含む家族のあり方」に論及することは必定ですが、そのような事例がもし存在するとなると「教育」や「家と家族」ではない「医学的治療」や「リハビリ」といった認識で対応するしかありません。
踏み込んだ研究と分別を進め、「教育」か「治療・リハビリ」かの対応策をカテゴライズしたシステムを構築せねば、救えるはずの家庭や子供の救済に過誤が生じると考えます。

KITAさんの仰る「情緒障害児短期治療施設」のお話も、その場合に必要なのは「教育」ではなく「治療」ということになるのでしょうか？
「教育が必要な場合」と「治療・リハビリが必要な場合」とを切り分ける必要があるように思えます。
教育勅語を奉戴し修身教育を行なうのは「教育が必要な場合」というお話になるかもしれません。

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