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桜問題提起スレッド

保守が国を担う上で必要な技術、方法論について
投稿者：KITAさん	投稿日時： 2013/07/27(土) 20:06:55
はじめまして。大変取りとめもないタイトルになってしまいましたが、主には教育についてです。現在教育（看護でも学ぶそうです。）の分野では十分活用がなされてるとは言えないのでしょうが、発達心理学を基に子供の成長を考えるのが一般的のようですが、有名なマズローの心理学は日本語版の初版は１９７２年で、おもいっきり戦後になります。保守が社会を担う上で、教育や各種の現代の社会問題、家族問題、虐待の問題も担わなければならない問題であると思います。私個人としては、保守が日本の伝統を守るために、手法、技術として現代の心理科学などを十分活用した方がよいと思っていますが、この教育については教育勅語の復活や、田母神氏が賛同する体罰を肯定するなどの話ししか出てきません。常々これではいけないという思いを私は持っておりまして、スレッドを立てさせて頂きます。私は教育学も心理学も専攻ではなく聞きかじり程度なのですが、大変この点危惧をしています。

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82　「日本学会」会長さん

2013/08/11(日) 20:48:58

これは私のスレッドの中でも他の方へのお返事として申し上げたことですが、「デモクラシー」には国や時代などによってそのイデオロギー的解釈は山ほど存在しています。
いわゆる「主権在民（国民主権）」というのも、その山ほど存在する学説の中でも最有力説であるに過ぎず、「立憲君主国」と「共和国」における「主権在民説（国民主権説）」では、その内容と定義（広義と狭義の学説）を含めればそれこそ国の数ほどに違いが見られます。
しかし、時代や国によって様々な学説が見られ、いかに様々な定義や解釈をごちゃごちゃに膨らまそうが「デモクラシー」の基本は全く変わりません。
それは「できるだけ多数の国民が政治に参加して、国や社会の秩序と安定をつくりだそうとする政治上の原理」というものです。
この原理に基づいて行われる政治の仕組みをいわゆる「民主制」と呼ぶことにも全く変わりはありません。
つまりは「多数の国民が政治に参加し、国・社会の秩序と安定をつくろうとする原理」さえあれば、どんな条件であろうがその国は「デモクラシーの国」といえるというわけです。

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