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桜問題提起スレッド

保守が国を担う上で必要な技術、方法論について
投稿者：KITAさん	投稿日時： 2013/07/27(土) 20:06:55
はじめまして。大変取りとめもないタイトルになってしまいましたが、主には教育についてです。現在教育（看護でも学ぶそうです。）の分野では十分活用がなされてるとは言えないのでしょうが、発達心理学を基に子供の成長を考えるのが一般的のようですが、有名なマズローの心理学は日本語版の初版は１９７２年で、おもいっきり戦後になります。保守が社会を担う上で、教育や各種の現代の社会問題、家族問題、虐待の問題も担わなければならない問題であると思います。私個人としては、保守が日本の伝統を守るために、手法、技術として現代の心理科学などを十分活用した方がよいと思っていますが、この教育については教育勅語の復活や、田母神氏が賛同する体罰を肯定するなどの話ししか出てきません。常々これではいけないという思いを私は持っておりまして、スレッドを立てさせて頂きます。私は教育学も心理学も専攻ではなく聞きかじり程度なのですが、大変この点危惧をしています。

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84　「日本学会」会長さん

2013/08/11(日) 20:58:29

個人的な意見を申し上げますが、私は「国民主権説」には絶対反対なのです。
なぜなら「皇国」である日本では、この学説は矛盾と論理破綻をもたらすからだと考えるからです。

一般論的に振り返ってみますと、そもそもここでの「主権」という言葉は「国の政治のあり方を、最終的に決定する権力」を意味しますが、この権力を誰が持つかによって、君主制・共和制に分けられます。
世襲の国家元首（君主）によって統治される政治の形を君主制といいますが、現代では最高法規たる憲法に従って君主政治は行われています。立憲君主制というものです。
ここでは原理として「主権は君主が持つものであるが、その権力の行使は憲法の定める条規によるもの」とします。
「国家の主権は憲法に従う君主にある」というのが、概ね立憲君主制の原理です。イギリスもデンマークもスペインも、この基本原理は全く同じです。

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