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桜問題提起スレッド

保守が国を担う上で必要な技術、方法論について
投稿者：KITAさん	投稿日時： 2013/07/27(土) 20:06:55
はじめまして。大変取りとめもないタイトルになってしまいましたが、主には教育についてです。現在教育（看護でも学ぶそうです。）の分野では十分活用がなされてるとは言えないのでしょうが、発達心理学を基に子供の成長を考えるのが一般的のようですが、有名なマズローの心理学は日本語版の初版は１９７２年で、おもいっきり戦後になります。保守が社会を担う上で、教育や各種の現代の社会問題、家族問題、虐待の問題も担わなければならない問題であると思います。私個人としては、保守が日本の伝統を守るために、手法、技術として現代の心理科学などを十分活用した方がよいと思っていますが、この教育については教育勅語の復活や、田母神氏が賛同する体罰を肯定するなどの話ししか出てきません。常々これではいけないという思いを私は持っておりまして、スレッドを立てさせて頂きます。私は教育学も心理学も専攻ではなく聞きかじり程度なのですが、大変この点危惧をしています。

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55　KITAさん

2013/07/30(火) 23:27:20

>>53　「日本学会」会長さん

そうですね。健常者と障害者で分けると、
健常者に必要な教育と、障害者に必要な治療・リハビリ
とに確かに分けられると思います。

ただ心の面では完全な健常者というのは少なく、
かなり多くの人が何らかの障害を負っているということだと思います。

例えると、いい選手がいい監督にはならないという話しと一緒でしょうか。

健常者で教育だけを受けて親の立場になると、治療・リハビリの観点を
十分に学ぶことなく子育てをしてしまい不適切な対応をしてしまう。

例えばですが、女の子は言語の発達が早くて母親は幼稚園児の女の子相手でも
口喧嘩では勝てなかったりするそうです。ここで陥りがちなのが、
言葉が達者＝心も大人という認識で、大人と対応をしたり、我慢を強要したり、
言うことを聞くからあれこれ無理に習い事をさせるなどしたために後々問題が
起きるということがあるそうです。

もう少しよく考えてお返事できればと思いますが、「日本学会」会長さんの
健常者、障害者、教育と治療・リハビリの分け方についての考えです。

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