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桜問題提起スレッド

保守が国を担う上で必要な技術、方法論について
投稿者：KITAさん	投稿日時： 2013/07/27(土) 20:06:55
はじめまして。大変取りとめもないタイトルになってしまいましたが、主には教育についてです。現在教育（看護でも学ぶそうです。）の分野では十分活用がなされてるとは言えないのでしょうが、発達心理学を基に子供の成長を考えるのが一般的のようですが、有名なマズローの心理学は日本語版の初版は１９７２年で、おもいっきり戦後になります。保守が社会を担う上で、教育や各種の現代の社会問題、家族問題、虐待の問題も担わなければならない問題であると思います。私個人としては、保守が日本の伝統を守るために、手法、技術として現代の心理科学などを十分活用した方がよいと思っていますが、この教育については教育勅語の復活や、田母神氏が賛同する体罰を肯定するなどの話ししか出てきません。常々これではいけないという思いを私は持っておりまして、スレッドを立てさせて頂きます。私は教育学も心理学も専攻ではなく聞きかじり程度なのですが、大変この点危惧をしています。

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64　「日本学会」会長さん

2013/08/08(木) 20:03:08

KITAさんのお話にもあります「保守」と「革新」ですが、今やその「定義」と「役割」を再確認・再定義する必要があると考えています。

これまで「保守」というのは「資本主義」、「革新」というのは「社会主義（正確にはマルクス・レーニン主義）」という区別がなされてきました。
これは申し上げるまでもなく米ソ対立を基軸とする東西冷戦構造を反映しての定義です。
そのため我が国でも資本主義体制保持の立場にたつ自由民主党が「保守政党」の代表とされ、マルクス・レーニン主義体制への転換を求める日本社会党と日本共産党が「革新政党」の代表とされてきました。
しかし、ソビエト連邦の崩壊によって「保守」や「革新」の定義と分別が揺らぎます。冷戦が終結し、もはや現実政治に「資本主義か、それともマルクス・レーニン主義か」といった実社会における選択肢は消滅したからです。

以来「右」や「左」、「保守」や「革新」の区別は意味をなさなくなったとも評されたりしますが、それは決して正解ではありません。

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