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| 桜問題提起スレッド |
| 保守が国を担う上で必要な技術、方法論について | |
| 投稿者：KITAさん | 投稿日時： 2013/07/27(土) 20:06:55 |
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はじめまして。
大変取りとめもないタイトルになってしまいましたが、 主には教育についてです。 現在教育（看護でも学ぶそうです。）の分野では十分活用が なされてるとは言えないのでしょうが、発達心理学を基に子供の 成長を考えるのが一般的のようですが、有名なマズローの心理学は 日本語版の初版は１９７２年で、おもいっきり戦後になります。 保守が社会を担う上で、教育や各種の現代の社会問題、家族問題、 虐待の問題も担わなければならない問題であると思います。 私個人としては、保守が日本の伝統を守るために、手法、技術として 現代の心理科学などを十分活用した方がよいと思っていますが、 この教育については教育勅語の復活や、田母神氏が賛同する体罰を 肯定するなどの話ししか出てきません。 常々これではいけないという思いを私は持っておりまして、 スレッドを立てさせて頂きます。 私は教育学も心理学も専攻ではなく聞きかじり程度なのですが、 大変この点危惧をしています。 | |
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| 11 「日本学会」会長さん | 2013/07/28(日) 07:36:30 |
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この「保守」が現在のところ「限界」としているところを優に克服し、戦後の実社会に支配的な影響を与え続けてきたのが「マルクス・レーニン主義」です。
「戦後教育」はまさにマルクス・レーニン主義の「実験」となりました。東京大学を中心とした最高学府たる大学もマルクス・レーニン主義の総司令部となりました。 大学はその国の「スーパーエリート社会人」を輩出する機関です。大学生はまさに「社会の幹部候補生」といえます。 結果そのような現実により、我が国の「スーパーエリート社会・業界」たるところの政界・財界・学界・マスコミへと巣立つ人材は、日本マルクス・レーニン主義の本流ともなり傍流ともなって現在に至ると理解しております。 | |
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