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| 桜問題提起スレッド |
| 保守が国を担う上で必要な技術、方法論について | |
| 投稿者：KITAさん | 投稿日時： 2013/07/27(土) 20:06:55 |
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はじめまして。
大変取りとめもないタイトルになってしまいましたが、 主には教育についてです。 現在教育（看護でも学ぶそうです。）の分野では十分活用が なされてるとは言えないのでしょうが、発達心理学を基に子供の 成長を考えるのが一般的のようですが、有名なマズローの心理学は 日本語版の初版は１９７２年で、おもいっきり戦後になります。 保守が社会を担う上で、教育や各種の現代の社会問題、家族問題、 虐待の問題も担わなければならない問題であると思います。 私個人としては、保守が日本の伝統を守るために、手法、技術として 現代の心理科学などを十分活用した方がよいと思っていますが、 この教育については教育勅語の復活や、田母神氏が賛同する体罰を 肯定するなどの話ししか出てきません。 常々これではいけないという思いを私は持っておりまして、 スレッドを立てさせて頂きます。 私は教育学も心理学も専攻ではなく聞きかじり程度なのですが、 大変この点危惧をしています。 | |
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| 49 「日本学会」会長さん | 2013/07/30(火) 22:16:55 |
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往還にズレがあると思い、少し時間を置いてお返事するべきでした。
ごめんなさい。 「市民運動（活動）」「住民運動」「学生運動」 これらすべて、マルクス・レーニン主義者の独壇場でした。 いわゆる「保守」からは「国民運動」という言葉が代表的です。 「市民」を語らぬ「保守」と、「国民」を語らぬマルクス・レーニン主義諸派、そのどちらも社会問題点として欠いている要素であるようにも思えてなりません。 とりわけ保守に焦点を定めれば、「市民」を語らず「国民」を語っても一般的に身近な勢力としてその魅力と実力を披露・発揮できるのかという点を指摘することもできると思います。 私は「保守も積極的に市民運動（活動）、住民運動、学生運動、労働運動を組織し、同時に福祉や環境にも取り組むべきだ」という持論もあるのです。 仰る通り「マルクス・レーニン主義諸派の牙城を保守の手に」という希望と願いも込めての意味においてです。 | |
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