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| 桜問題提起スレッド |
| 保守が国を担う上で必要な技術、方法論について | |
| 投稿者：KITAさん | 投稿日時： 2013/07/27(土) 20:06:55 |
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はじめまして。
大変取りとめもないタイトルになってしまいましたが、 主には教育についてです。 現在教育（看護でも学ぶそうです。）の分野では十分活用が なされてるとは言えないのでしょうが、発達心理学を基に子供の 成長を考えるのが一般的のようですが、有名なマズローの心理学は 日本語版の初版は１９７２年で、おもいっきり戦後になります。 保守が社会を担う上で、教育や各種の現代の社会問題、家族問題、 虐待の問題も担わなければならない問題であると思います。 私個人としては、保守が日本の伝統を守るために、手法、技術として 現代の心理科学などを十分活用した方がよいと思っていますが、 この教育については教育勅語の復活や、田母神氏が賛同する体罰を 肯定するなどの話ししか出てきません。 常々これではいけないという思いを私は持っておりまして、 スレッドを立てさせて頂きます。 私は教育学も心理学も専攻ではなく聞きかじり程度なのですが、 大変この点危惧をしています。 | |
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| 84 「日本学会」会長さん | 2013/08/11(日) 20:58:29 |
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個人的な意見を申し上げますが、私は「国民主権説」には絶対反対なのです。
なぜなら「皇国」である日本では、この学説は矛盾と論理破綻をもたらすからだと考えるからです。 一般論的に振り返ってみますと、そもそもここでの「主権」という言葉は「国の政治のあり方を、最終的に決定する権力」を意味しますが、この権力を誰が持つかによって、君主制・共和制に分けられます。 世襲の国家元首（君主）によって統治される政治の形を君主制といいますが、現代では最高法規たる憲法に従って君主政治は行われています。立憲君主制というものです。 ここでは原理として「主権は君主が持つものであるが、その権力の行使は憲法の定める条規によるもの」とします。 「国家の主権は憲法に従う君主にある」というのが、概ね立憲君主制の原理です。イギリスもデンマークもスペインも、この基本原理は全く同じです。 | |
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